Por José Luis Ramos Salinas
El miércoles 19 de febrero a las 16:30 horas de Perú y 222:30 es España iniciamos nuestro Mooc Café un grupo de 7 compañer@s de eduPLEmooc, desde sus propios países: España, Uruguay, Venezuela y Perú.
La iniciativa partió de Carlos Luis Gómez Valderrama (Venezuela), quien además estuvo a cargo de los controles del Hangouts e hizo de un estupendo moderador. Llegamos a confirmar nuestra participación 10 personas, pero al final solo nos conectamos a la hora y día acordados el ya mencionado y Guillermo Correa (Uruguay), Sylvia Fojo (Uruguay), Manuel Oliver (España), Carlos Eduardo Pérez (Venezuela), Omar José Miratía Moncada (Venezuela), quien fue nuestro relator por Twitter y yo: José Luis Ramos Salinas (Perú).
Para hacer ordenada nuestra participación la moderación propuso tres temas que junto con otra información relevante fue organizada en diapositivas a las que todos teníamos acceso, los puntos a tratar fueron: ¿Cómo quisiéramos que fuera nuestro centro educativo?, ¿Cómo creemos que debiera ser una educación del siglo XXI? Y ¿Cómo los centros educativos pueden abrirse a su comunidad?
Previa auto presentación, un@ a un@ íbamos expresando nuestras ideas y con ello nos íbamos conociendo y comprobando que tod@s l@s participantes tenían un alto nivel académico, así como un compromiso para el cambio de la educación de sus respectivas localidades y muchos ánimos para entregar el tiempo y el esfuerzo necesario. Así, fue tremendamente beneficiosa la charla, pues cada intervención nos aclaraba algunas dudas que teníamos o nos ilustraba sobre algún tema que desconocíamos. Además, paralelamente, en el Chat, quien conocía algún recurso bibliográfico o en otro formato que pudiera ayudarnos a profundizar sobre lo que se hablaba en ese momento, colocaba el link respectivo. La idea partió de Omar Miratía y dio tal resultado que al final tod@s grabamos el chat en un archivo para tenerlo a mano cuando necesitemos esos datos.
Creo que a tod@s nos hubiera gustado que en el encuentro sea presencial, al menos yo lo intenté hasta el final pero no conseguí a nadie que se animara finalmente. Me entusiasmaba la idea de fraternizar alrededor de un café mientras a través de las redes intercambiamos opiniones con gente de todo el mundo y con muy diversas formaciones y experiencias. No obstante, debo decir que en nuestro café virtual, algún@s hasta pusimos nuestra taza al costado de la PC, hubo un acercamiento muy intenso, que nos llevó a hablar de nuestra vida personal en algunos momentos y en todo instante la fraternidad y el humor estuvieron presentes.
Para quienes nunca participamos de algo similar nos queda la duda de si estas actividades siempre tienen tanto éxito o fue la disposición de tod@s los que participamos lo que nos permitió tan buenos resultados.
Nuestro moderador desde un inicio nos indicó que estaba transmitiendo en vivo por Youtube, pero pese a ello siempre primó la naturalidad y la espontaneidad; puede que eso le haya quitado algo de rigurosidad académica a nuestra conversación, pero la llenó de sentido, y ya sabemos que los aprendizajes que perduran, son los llamados significativos.
Si alguien se anima a ver el vÍdeo, lo puede hacer desde aquí.
Pero en todo caso paso a sintetizar las ideas que considero fueron las más importantes de nuestra charla.
En primer lugar se hizo evidente que pese a provenir de países diferentes tenemos problemáticas similares: Uruguay, Venezuela, España y Perú; en lo que respecta a la formación y ejercicio docente, y en las trabas para la transformación de la educación.
Coincidimos en que el problema principal no es el estructural, sino el actitudinal y sobre todo en los docentes, que encuentran siempre razones para oponerse al uso de las nuevas tecnologías y la aplicación de las lógicas que estas implican. Por ello es importante fortalecer la formación docente.
Hubo mucho énfasis en señalar que las TIC por sí mismas no resuelven ningún problema, pues pueden ser usadas para hacer algo exactamente igual a lo que se hacía cuando no se las tenía a mano; o puede usárselas sin cambiar las metodologías ni con el enfoque pedagógico adecuado. Es necesario además demostrar que las TIC pueden resolver problemas reales en nuestro contexto social específico.
En ese sentido las escuelas deben ser flexibles, holísticas, y eliminar toda frontera artificial entre las distintas disciplinas científicas y humanísticas.
Sostuvimos que la educación del siglo XXI debe tener un componente emocional y otro social, importantes. En ese sentido el arte debe jugar un papel protagónico.
También se señaló que en esta educación nueva que queremos debes estar presentes las propuestas de la cultura libre y de la cultura hacker, en el sentido que el docente y sus estudiantes deben apropiarse de todo aquello que necesiten para una formación acorde con los tiempos, convirtiendo propuestas comerciales en herramientas educativas. Sin duda, esto tiene un correlato político, sobre el cual no hubo tiempo para debatir. Pero tal vez a la próxima, porque tod@s expresaron su deseo de repetir la experiencia.
Dado todo lo dicho, tal vez puede decirse como conclusión general, que la tarea urgente es, más que aprender, desaprender.
Algunas referencias de interés que profundizan lo dicho líneas arriba:
http://links.visibli.com/share/RA0zFR
Algunas fotos tomadas durante la charla
Las diapositivas nos ayudaron a organizar el trabajo.
Carlos, nuestro moderador.
Omar, nuestro relator en Twitter
El autor de esta nota
e-yachay 